창의적인 학교: 교육을 변화시키는 풀뿌리 혁명

창의적인 학교: 교육을 변화시키는 풀뿌리 혁명.

로빈슨, 켄, 루 아로니카. 뉴욕. Penguin Books.2015.

오늘날 학교는 학생들에게 무엇을 가르쳐야 할까요? 오늘날 학교를 괴롭히는 일부 문제를 어떻게 해결합니까? 이것은 Ken Robinson과 Lou Aronica가 그들의 저서 Creative Schools: The Grassroots Revolution That's Transforming Education에서 다룬 질문 중 일부에 불과합니다. Robinson과 Aronica의 책은 서론과 뒷말을 포함하여 잘 짜여진 10개의 장으로 구성되어 있습니다. 서문 장에서는 산업 혁명(대량 생산과 효율성 중심)을 시작으로 정보의 보급과 컴퓨터화에 초점을 맞춘 오늘날의 컴퓨터 및 정보 시대에 이르기까지 교육에 영향을 준 사회적, 문화적 변화에 대해 논의합니다. 저자들은 전 세계의 많은 학교가 산업 시대로 거슬러 올라가는 구식 모델을 계속 운영하고 있다고 주장합니다. 그렇다면 학교에서는 어떻게 창의성을 가르칠 수 있을까요?

 

제1장에서는 학생들이 자신의 창의적 재능을 발견하도록 돕는 동시에 교사는 이러한 재능을 배양하도록 돕는 것이 학생들의 창의적 능력을 개발하는 데 중요하다고 주장합니다. 그러나 중요한 시험을 잘 치르도록 교사와 학생에게 가해지는 압력으로 인해 많은 학교에서는 학생들의 창의적 기술을 장려하기보다는 시험을 치르게 되었습니다. 저자들은 표준화된 테스트가 창의성을 측정하는 데 실패했으며 미국과 같은 국가를 다른 국가와 차별화시키는 것은 바로 창의성이라는 점을 발견했습니다. 이 장의 마지막 부분에서는 학교 개혁을 추진하려는 정책 입안자, 정치인 및 기타 이해관계자에 의해 미국 학교가 항상 무너진 것처럼 보이게 만들어졌는지 궁금해집니다. 그러나 우리는 학교가 보기만큼 나쁘지 않다는 것을 알고 있습니다. 그러나 교육은 대부분의 국민 국가에게 중요했으며 많은 국민 국가는 계속해서 국가 학교 시스템에 많은 돈과 자원을 투자하고 있습니다.

 

2장에서는 오늘날 대부분의 국가에서 교육이 중요한 이유를 설명합니다. 저자는 "정부는 교육받은 인력이 경제적 번영에 필수적이라는 것을 알고 있기 때문에 교육에 너무 많은 투자를 하고 있다"고 말합니다(45). 저자는 계속해서 한 국가의 국민에게 "좋은" 교육을 제공함으로써 얻을 수 있는 경제적, 사회적, 문화적, 개인적 이점을 설명합니다. 강력한 교육 시스템의 국가적 이익에 대한 논의를 계속하면서

 

3장에서는 핀란드의 교육적 성공을 살펴보고 핀란드와 같은 국가가 어떻게 학교를 변화시킬 수 있었는지 설명하는 데 도움을 줍니다. 저자에게 중요한 것은 학교에서의 새로운 기술 사용과 교육 및 학습에서 끊임없이 변화하는 기술 사용입니다. 저자는 "교육 분야에는 현재 학교 업무와 문화의 맥락을 변화시키는 새로운 특징이 많이 있습니다. 예를 들어, 디지털 기술의 확산은 이미 많은 학교에서 교육과 학습을 변화시키고 있습니다"( 64). 그러나 이러한 새로운 기술 혁신이 창의성을 촉진하는 데 어떻게 사용될지는 불확실합니다. 창의성을 가르치기 위해 일부 학교에서 수행하는 실제 사례는

 

4장에서 제공됩니다. 이 독자는 실제 사례 중 일부(특히 모든 학생을 위해 개별적으로 설계된 학습 계획) 중 일부가 오늘날 학교에서 채택될 수 있으므로 이 장이 특히 유용하다고 생각했습니다. 그 장에서는 또한 내가 대학원생들에게 완수하게 한 과제가 생각났습니다. 우리 학생들은 학교 건물 설계뿐만 아니라 일반 학교 커리큘럼, 사명/비전 선언문을 고려하여 학교를 설계합니다. 흥미롭게도 대부분의 학생 디자인은 시험이 제한되고 교사와 학교 관리자가 창의성을 장려하는 무료 학습 환경에 중점을 둡니다.

5장에서는 가르치는 것이 예술이며 "훌륭한" 교사는 학생들의 요구를 충족시키기 위해 끊임없이 가르침을 개선한다는 사실을 상기시킵니다. 저자들은 가장 기본적인 수준에서 "좋은" 교사가 학생들에게 영감을 주는 데 도움이 된다고 주장합니다. 그들은 저자가 설명하는 4가지 e(참여, 활성화, 기대, 권한 부여)를 통해 이를 수행합니다. 동시에 "훌륭한" 교사는 학생들의 영감, 자신감, 창의성을 키우는 데 도움을 줍니다.

6장에서는 창의성에 초점을 맞춘 학교 커리큘럼을 만드는 방법을 살펴봅니다. 저자는 커리큘럼을 “학생들이 무엇을 알고, 이해하고, 할 수 있어야 하는지에 대한 틀”로 정의합니다(131). 동시에 저자는 커리큘럼이 호기심, 창의성, 비판, 의사소통, 협력, 동정심, 평정심 및 시민의식을 고려하여 설계되어야 한다고 생각합니다. 이 장에서는 계속해서 예술, 인문학, 과학, 수학 등과 같이 학교에서 가르치는 다양한 학문을 정의합니다. 장의 이 부분은 이 장의 앞부분에서 설명한 논의와 약간 분리된 느낌이 들지만 여전히 읽을 가치가 있습니다.

7장에서는 테스트를 향한 움직임과 표준화된 테스트를 둘러싼 논란을 살펴봅니다. 저자들은 표준화된 테스트가 전 세계적으로 큰 사업이 되었다는 사실을 발견했습니다. 오늘날 거의 모든 국가가 PISA 또는 TIMMS 시험에 참여하고 있습니다. 미국에서는 Pearson과 같은 회사가 표준화된 테스트 산업에 대한 독점권을 거의 모두 갖고 있습니다. 저자들은 평가가 중요하다고 생각하지만 공식 및 비공식 평가 모두 학생의 학습 동기를 부여하고 성취도에 대한 적절한 비교를 제공하며 학생의 성공을 촉진하기 위한 관련 표준을 설정함으로써 학생의 학습을 지원해야 한다고 주장합니다. 창의적인 학교를 만드는 과정에서 중요한 것은 학교장입니다.

7장은 창의성에 초점을 맞춘 학교 전체의 커리큘럼을 통합하기 위해 학교장이 할 수 있는 일에 대해 논의합니다. 저자는 학교 교장을 리더이자 관리자로 보고 다음과 같이 말합니다. "리더십은 비전에 관한 것이고 관리는 실행에 관한 것입니다"(186). 더욱이 저자들은 변화가 성공하려면 위에서 아래로가 아니라 처음부터 위로 이루어져야 한다고 주장합니다. 저자는 보다 창의적인 커리큘럼을 향한 변화가 발생한 여러 학교의 몇 가지 예와 이러한 학교의 일부 교장이 이러한 변화를 실현하기 위해 수행한 작업을 제공합니다. 그러나 학생들이 자신의 창의적인 재능을 찾을 수 있도록 돕는 책임은 학교에만 있는 것이 아닙니다.

 

9장에서는 자녀가 더욱 창의적이 되도록 돕기 위해 부모가 할 수 있는 일에 대해 몇 가지 조언을 제공합니다. 학부모는 먼저 자녀에 대해 알아야 합니다. 즉, 학생들은 성인 학생들과 매우 다른 삶을 살고 있습니다. 그들은 친구들과 연결하고 소통할 때 Facebook, Twitter, Popscholar, Instagram과 같은 소셜 미디어 플랫폼을 사용합니다. 이는 부모가 학생의 창의적인 재능을 활용하는 데 사용할 수 있는 도구입니다.

마지막으로 10장은 전 세계 학교의 몇 가지 사례로 마무리됩니다. 이는 Robinson과 Aronica의 책에 전 세계 창의적 학교에 대한 비교적이고 국제적인 관점을 제공합니다. 전체적으로 Robinson과 Aronica의 책은 이론적인 것(무엇을 해야 하는지)에서 벗어나 실제적인 것(어떻게 하는지)을 고려하는 데 훌륭한 역할을 합니다. 이것이 이 책이 제공하는 가장 큰 가치이다. 이 책은 교사, 학교 행정가, 그리고 창의성이 오늘날 학교와 사회를 개선하는 데 어떻게 도움이 될 수 있는지에 관심이 있는 모든 사람에게 적극 권장됩니다.

Theodore G. Zervas
노스 파크 대학교

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전거: https://www.thefreelibrary.com/Creative+Schools%3a+The+Grassroots+Revolution+That%27s+Transforming...-a0510545584 

Creative Schools: The Grassroots Revolution That's Transforming Education. - Free Online Library

참고: https://namu.wiki/w/%EB%AF%B8%EA%B5%AD/%EA%B5%90%EC%9C%A1

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